教学目标：1、使学生认识14个生字，会写6个生字，培养学生的识字和书写能力。

          2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

          3、培养学生诚实守信、言行一致的优良品质。

教学重点：1、学会本课6个要求会写的生字，认识14个要求会认的生字。

          2、理解故事内容，使学生懂得做人要诚实守信的道理。

教学难点：1、理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。

          2、指导“折文儿”的写法。

教学准备：   生字卡片、多媒体课件

教学时间：   两课时

  

第一课时

教学目标：1、使学生认识14个生字。

          2、朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

教学重点：   认识14个生字，流利朗读课文。 

教学难点：   读准“杀、准”的读音。

教学过程：

     一、激趣导入、质疑

      1、同学们，你们知道过去人们通常什么时候杀猪吗？可是曾子却为了一句话就把猪给杀了，你们想知道这是为什么吗？这节课就让我们一起走进《曾子杀猪》的故事。师板书课题，生齐读课题。

      2、读了课题之后，你觉得哪里最吸引你？你最想知道哪些问题？

     二、初步感知

      1、让我们一起听听曾子杀猪的故事。边听边思考：曾子为什么要杀猪？（师范读课文，播放课件）。

2、请同学们自由朗读课文，并圈画出本课的生字，注意要读字音，读通句子。

3、快速地数一下，这篇课文一共有几个自然段？

三、解疑、识字、读文。

1、曾子的妻子要上街买东西，孩子却哭闹着，也要跟着去，她妈妈会怎么做呢？指生读第一自然段。

2、 这篇故事的主人公是谁呢？（曾子）出示字卡“曾”，指生读（曾：zēng）后全班齐读。在读这个字的时候，你们应该注意什么呢？（平舌音）老师请一行同学大声地读一下故事主人公的名字（曾子），你用什么好办法记住这个字？（部件组合法、分析结构法）它是哪个曾？（扩词）。

3、你是爸爸妈妈的好孩子，那么妈妈是爸爸的什么？这就是妻子的“妻”（出示字卡“妻”），跟读后开火车认读，你是怎样记住这个字的？（生说识字方法，扩词）

4、现在曾子的妻子要去哪里？学习“街”。（生说识字方法、组词后启发：看谁观察最认真，中间的“土”有什么变化？）那就请同学们拿出你的小手指，让我们来书空这个字。

     5、上街做什么？（买东西）你会怎样记住这个字的？（生用部件组合法、分析结构法来识记“买”），启发：谁还能用编字迷的方法记住它？（卖去十头，头上戴帽子）。还有哪些字和“买”长的比较像？（课件出示：实、卖）

6、你能用“买”说一句话吗？

7、看来同学们都喜欢上街买漂亮的玩具、香甜可口的食品，如果妈妈要上街买东西，你会不会跟着一起去？那么曾子的孩子又是怎么做的？认识“闹”。

8、孩子哭闹着要跟去，妈妈只好怎么做？认识“骗”。（学生汇报识字方法、扩词后，思考：马字做偏旁后              有什么变化？）

9、这个字谁认识？（出示“杀”字字卡）请认识的同学都起来，一起来读一读这个字。（shā）全班同学拼读（shā），千万别读错了，它是什么音？

10、看了这个字你有什么感觉？你是怎样识记它的？你能用猜字谜的方法记住它吗？（赵家已搬走，剩下一木头）（课件演示）。注意“木”的变形，书空“杀”。

11、开火车认读生字。

12、认识了这么多新朋友，让我们再流畅地把第一自然段读读。

（二）、 自学第二自然段及其生字

1、妻子从街上回来，是不是会真的兑现诺言，杀猪给孩子做肉吃呢？请同学们自由的朗读这一自然段。

2、拿出生字卡片，小组合作自学这一自然段的生字。

3、检查自学效果，开火车认读生字并组词。

4、做练习。

1）、用“备、各、奋”补充词语填空。

（  ）车、（  ）个、（  ）斗、准（  ）、（  ）种。

2）、你能写出和它们读音相同的字吗？

        原——（　）　　　阻——（　）

５、齐读这一自然段。

（三）、 学习第三自然段及生字

１、妻子阻止曾子杀猪，曾子又是怎样和妻子说的？指生朗读第三自然段。

２、在这里你又认识了新的生字宝宝，谁能当小老师给大家讲讲？（生：我来给大家讲“欺”字，请同学们跟我一起读读“qī”，谁有好办法记住它？它是哪个欺？开火车认读）

３、同学们都喜欢上的可以跑跑跳跳锻炼身体的是什么？（体育课）认识“育”后书空。

４、同学们组了这么多带育字的词语，你能用其中的一个词说一句话吗？

５、指生再读这一自然段。

四、  做游戏巩固生字：认读词语（课件演示）

　　   同学们这节课表现的真棒，老师奖励你们，带大家到诚实王国去摘果，你们高兴吗？那我们就赶紧出发吧！

五、  布置作业

       正确、流利的朗读课文。

第二课时

教学目标：1、指导学生书写6个生字。

2、理解课文内容，懂得做人要诚实守信，说到做到。

教学重点：   正确书写生字，理解课文内容。

教学难点：1、指导“折文儿”的写法。

2、领悟故事蕴含的道理。

教学过程：

一、 复习导入：

1、《曾子杀猪》这个故事中都有谁？

2、开火车认读生字、词语。

二、 指导书写

1、课件出示要书写的生字，生认读并组词。

2、生观察“街”书写时要注意什么？（中间“土”字下边的横变成了提，竖要写在竖中线上。）师边说边在虚宫格上范写。

3、同学们注意自己的写字姿势，保持三个“一”，在本上书写四个“街”。

4、谁能当小老师讲讲“杀”书写时要注意什么？（横要写在横中线上，竖钩写在竖中线上。）师范写后生书写。

5、“备”上面的部首是什么？（折文儿）课件出示“折文儿”和“反文儿”学生对比观察后书空、书写“备”。

6、其它三个字请同学们认真观察，写一写。

三、 读文感悟

1、自由朗读课文，边读边思考课文写了一件什么事？

2、指生朗读第一自然段。

3、你觉得妈妈是真的要杀猪给孩子吃吗？如果不是又为什么这样说？

4、你的爸爸妈妈想要出门，你想跟着去，而他们又不想带你去，你是怎么做的？

5、 你的父母有没有像曾子的妻子一样说过类似的话，最后兑现了吗？你当时是怎么想的？

6、 找一找妻子的话，自己读后一起来读一读。

7、 小组讨论：你能猜想一下当时她的心里是怎样想的吗？

8、 看插图（课件出示），说说你看到了什么？

9、 曾子和妻子在对待这件事情的处理上有什么不同呢？

10、 让我们带着对曾子的理解和支持再读第三自然段，细细的品味他的话。

11、 讨论交流：听了曾子的话，你从中得到了什么启发？

四、  故事延伸

1、 分角色朗读课文

2、 现在就让我们加入丰富的想象力，分小组来表演课本剧。

五、  领悟道理

1、 曾子杀猪后，又发生了什么事情？你们想知道吗，那就认真听老师给你们讲故事。（曾子杀猪后，妻子和    他一起为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉，孩子开心地吃起来，向父母投去信任的目光。他们的做法直接感染 了孩子，一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来，从枕头下拿起一把竹筒向外跑，曾子问他干什么？孩子说，这是我从朋友那里借来的竹筒，说好了今天还，再晚也要还给人家，不能说话不算数啊！曾子笑着把儿子送出了家门。

2、 听了这个故事，你觉得曾子的儿子做得好不好，好在哪儿？跟谁学的？

3、 曾子能够说到做到，杀猪给孩子吃，你的父母做到了吗？你有什么话对自己的爸爸妈妈说呢？

六、 拓展延伸

1、 今天让我们再次走进诚实王国，去欣赏那里的名言警句。（课件出示）生领读后齐读。

2、 学了这篇课文，你有什么收获？想做一个怎样的人？

七、 总结全文

《曾子杀猪》的故事虽然发生在古时候，和我们现在的时代不同了，但是在我们现实生活中也经常发生，大人说话不算数所有的孩子可能都会有感受，大人撒谎有时候是迫于无奈，但终究是不对的。希望同学们回到家中把这个故事讲给父母听，让他们也能“说到做到，诚实守信”，好吗？