6—3我家门前的海

教材分析

    这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。

    课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。

    本课的教学重点是通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在大海给我们带来的无穷乐趣上。要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文，从而感悟大海给予人们的精神力量。这也是课文的难点。

教学目标

1.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心。

2.朗读课文，积累语言。

3.认识7个生字，会写8个字。掌握“晶”字的字理演变过程。

教学建议

（一）教学准备

教学挂图、词语卡片，有条件的地方可以准备教学课件。

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）学习本课时可采用随文识字、猜字谜、字理识字等方法识字。教师先组织学生通过范读、领读、借助拼音读等形式将诗歌熟读成诵，之后运用猜字谜的识字方法识记生字。其中，“晶”字通过字理识字方法进行识字。“晶”字是汉字构字中的一种“品”字形结构，表示数量很多，在学习此字时，要联系以前学过的一些字，如“众、森”等等，让学生了解这种构字特点。

（2）写字指导

    重点指导难写字“仰”“游”。按字形分类指导，如先指导独体字，再写左右结构的字，以便学生掌握不同结构字的书写规律。

2.阅读指导

    为什么说海像一面玻璃镜？重点体会渔家孩子有着海一般晶莹的心灵和生命。让学生体会到大海带给人的快乐。

3.背诵指导

（1）通读课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。

（2）在朗读中体会课文的情感。同时让学生去想象，去发现，去讨论，在读中体会。

（3）熟读课文，初步做到有表情地朗读。

4.活动提示

（1）“读一读，不懂的词查一查词典”。主要是培养学生质疑问难的能力和积累意识。通过熟读和理解词语，提出不懂的词语，通过查工具书理解之后，同学间再进行交流。

（2）“体会加点词语在句子中的作用”。重在引导学生先理解句子中的加点词语，并在此基础上理解句子的意思。这是中年级教学中的一项训练内容。

5.课时安排：3课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    学习生字时对“遐思、不泯、晶莹”等词语不能理解，教师可组织学生通过查工具书及联系上下文等方法理解词语。

相关资料

部首查字典口诀

一定该字什么部，二数部首笔画数，

三依数查部首表，四看检字页码数，

五按页查检字表，六数剩余笔画数，

七翻该字所在页，八依语境定义目。

音序查字典口诀

一定音节大写头，二将音节页码求，

三据页码找汉字，四依语境把义谋。