5.名人小时候的故事

[板块说明]

    第五板块共有3篇课文，《画鸡蛋》《三个小板凳》《数星星的孩子》。分别讲述了古今中外大名鼎鼎的艺术家和科学家小时候的故事，表达了一个主题——勤奋、刻苦、钻研，为孩子们树立学习的榜样，指出取得成功的条件。教学时一定要注意低年段以识字为主的特点，教学的重心放在识字上，不能以阅读为主。要在具体的语言环境中识字、记字、用字。阅读中能把课文读通顺、读准确、读明白即可，同时要关注学生是否存在阅读困难和问题，并给予帮助和解决，不必深讲道理。

    建议教学中要整体把握，阅读过程中注意培养学生的陈述能力，和后面的表达相结合。

    本板块教学建议用8～10课时完成。

5—1　画鸡蛋

教材分析

    第五板块共有三篇课文，讲述的都是名人小时候的故事，反映了一个主题——勤奋、刻苦、钻研。《画鸡蛋》是一篇记叙文，讲的是意大利画家达·芬奇开始学画时，苦练基本功的故事。

    课文分三部分。第一部分简要地介绍了达·芬奇是个著名的画家。第二部分具体叙述了达·芬奇开始学画时，老师对他的教育。这部分是全文的重点，先讲述达·芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出疑问。接着讲老师对达·芬奇的教育。老师先指出达·芬奇认为画鸡蛋容易是错误的；接着说明这种看法所以错误的原因；最后点明通过画鸡蛋来训练眼力和绘画技巧。第三部分写达·芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习态度变得积极主动。

教学目标

1.认识12个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会文中老师的话，懂得做事要认真的道理。

教学建议

（一）教学准备

生字卡片与带有《蒙娜·丽莎》图片的课件。

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）要注意“始”“状”“容”是翘舌音，“易”是整体认读音节。“幅”是二声，读f€！捌洹笔嵌羜€怼?

（2）在本课生字中，“易”是会意字，甲骨文，是“蜴”的本字。后来又借为表示变化、改变等义。又引申为容易。“其”，甲骨文，是象形字，像簸箕之形，是“箕”的本字。“幅、迷、谜、达”都是形声字。

（3）写字指导。重点指导“其”和“形”。“其”既要强调笔顺，又要强调中间有两横。“形”字要重点指导右边的三撇的位置，三撇的起笔应该在同一条竖线上。“迷”和“达”两个半包围结构的字书写时要注意指导好“走之旁”在虚宫格的位置。

2.朗读指导

    本课朗读可以先请学生借助生字的拼音把课文读正确，然后采用自己喜欢的方式把课文读流利，最后在感知课文内容的基础上重点读老师的话。然后想一想，老师说的话是什么意思？最后指导学生进行朗读，第一句话要强调“你”这个词，突出达·芬奇的想法是错误的，也可以强调“容易”，突出达·芬奇的想法是片面的。另外，老师说的第四句话要读得语重心长，读出老师对达·芬奇的希望和期待。

3.活动提示

（1）“欣赏”。这一内容是通过观看达·芬奇的《蒙娜·丽莎》，了解这幅画的内容，感受这幅画的艺术魅力。教学时，先出示课件请学生看一看这幅画，然后交流是否喜欢这幅画，为什么？最后点击课件，播放对这幅画的简介。也可以教师进行简介。

（2）“连一连”。这项内容是通过拼音与词语连线，达到复习拼音、复现生字、巩固识字的目的。可以由学生自己先拼一拼音节，再读读词语，然后同桌互相读读词语，最后动笔连一连。

（3）“写一写”。这是一项写词语练习，通过读词语、写词语，帮助学生更好地掌握本课要求会写的字。教学时，可以采用以下步骤：在小组内互相读词语写词语→小组内互相检查写得是否正确→改错。

（4）“猜一猜”。这一内容是猜字游戏，目的是激发学生识字的兴趣。可以先让学生观察，然后找好朋友说一说发现了什么字，最后交流，教师进行总结。图中的字可能有几十个，主要有：口、中、田、申、甲、由、日、回、土、干、士等。

（5）“读一读，注意句子的语气”。这是一项朗读训练，通过读不同语气的句子，让学生感受同样一句话，标点符号不同，表达的意思就不同，朗读的语气就更要不一样。教学时，可以先请学生领读，然后自由练习读，接着教师进行抽查。在读正确、通顺的基础上，让学生观察三句话，说说发现了什么，教师进行总结：朗读陈述句、疑问句、感叹句要用不同的情感。

（6）“看看说说”。这部分内容是观察、表达训练。通过观察、思考、表达，培养学生的观察能力和表达能力。内容可以安排学生在学习完课文后，布置观察两个鸡蛋的任务，然后，教师再安排时间让学生跟同学把看到的说一说。

4.课时安排：2～3课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    本课的生字较多，如果抓不住规律，就会增加学生的负担，会造成学生识字效率不高的后果。可以这样做：出示生字中的形声字，让学生找一找这些字的特点，使学生初步了解这些形声字的规律，然后让学生自学这些字，最后在小组内进行交流。

    学生在感悟课文内容时，可能会对达·芬奇的老师的话不理解，教师指导学生思考以下问题：老师说了几句话？教师可能让学生观察鸡蛋，理解每句话的意思。

相关资料

1.人物简介

    达·芬奇，文艺复兴时期意大利伟大的美术家。他的代表作《最后的晚餐》，以戏剧性的冲突、个性鲜明的形象和严谨的构图令人惊叹；肖像画《蒙娜·丽莎》则以含蓄的微笑和半明半暗的色彩的运用，成为世界美术史上最卓越的作品之一。

2.小资料

神秘的蒙娜·丽莎的微笑

    达·芬奇的《蒙娜·丽莎》这幅肖像画的最重要特征是蒙娜·丽莎的微笑，所以也有人把画像称做“微笑”。但蒙娜·丽莎的微笑，却成为了世人争论的问题。画家笔下的蒙娜·丽莎，在生活中确有其人。她是意大利佛罗伦萨一位贵妇。达·芬奇给她画像时，蒙娜·丽莎刚丧失爱女，因而郁郁寡欢，闷闷不乐。画家为了愉悦她的心情，作画时请人在一旁弹琴歌唱，还有一些滑稽演员作逗人表演。这一切努力，终于引出了这位美人发自内心的一刹那微笑。蒙娜·丽莎的微笑究竟有什么含义，几百年来人们从不同的角度进行了探讨。有一种比较流行的说法是，蒙娜·丽莎的微笑蕴藏着画家极为可贵的创作意图。达·芬奇所处的时代，正是西欧狂飙突进的文艺复兴时期，他自己就是文艺复兴的大师之一。为了表现早期的勃勃生机，达·芬奇精心创作了这幅名画。蒙娜·丽莎的微笑代表了新时代新人物的自信和乐观，洋溢着对未来、对真善美的渴望，她是新兴资产阶级的真实写照。但这种看法并不是结论，蒙娜·丽莎的微笑至今还是一个谜。

3.词句解释

    恍然大悟：一下子明白觉悟了。本课指达·芬奇听了老师的话，一下子明白了画鸡蛋的目的是为了训练眼力和绘画技巧。

    老师的话：第一句指出达·芬奇认为画鸡蛋很容易的想法是错误的，第二、三句从两个方面讲了这种想法错误的原因。第四句讲了画鸡蛋的目的是训练眼力和绘画技巧，要看得准确，画得熟练。