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教材分析

1.文本解读

    文中的情境图，可以抽象概括为三个词——夜空　月亮　儿童，夜空中有月亮，地面上有儿童，儿童坐在地上欣赏月亮。“夜空”的“夜”字提示“ie”的音，“月亮”的“月”字提示“€黣”的音，“儿童”的“儿”字提示“er”的音。在ie、€黣的发音和字形的学习过程中，随之出现了整体认读音节ye和整体认读音节yue，显得水到渠成。ie和€黣与声母相拼的练习是本课的一个重点，因此教材把d t n l和ie的拼读，j q x和€黣的拼读作为一个项目单独提出来进行训练。值得注意的是j q x和€黣拼读的时候要遵循“€鄙狭降闶÷缘墓嬖颉Ｒ蛭癳r”是特殊韵母，不能和其他声母相拼，加上声调符号后就自成音节，因此没有安排“er”的拼读练习。

2.教学价值

    本课教材包括六个方面的内容：一幅情境图，两组拼读练习，三幅词语插图，一个四线格条和一张识字表，还有四道课后练习题。这课的情境简单，有利于训练儿童条理清楚地表达自己的想法。同时，此情境利于发挥谐音的作用帮助学生正确读出“ie”“€黣”“er”的发音。发音时，应强调规则，摆好第一个音的口型之后再发音。按规律发音也有助于记忆“ie”“€?e”“er”字形，尤其可以避免“ie”与以前学习的“ei”混淆。

    “ie”和“ye”、“€黣”和“yue”的对比学习也是很有价值的，通过对比可以知道：ie和€黣是韵母，可以和声母相拼成为音节，而ye和yue是整体认读音节，直接给生字注音，不能拆开拼读，更不能和声母相拼。像“夜”“叶”“月”“岳”的读音就是ye或yue加上声调标注的。

    两组拼读练习可以带调进行训练，这样既可以增加拼读训练的数量，也可以增加拼读训练的难度。

看图学词学句之前，可以为儿童提供两个谜语让儿童猜一猜：

一个小姑娘，　　　　　　左一片，

身穿花衣裳，　　　　　　右一片，

春天探亲忙，　　　　　　说起话来听得见，

来到百花庄。　　　　　  隔座山头看不见。

    猜出后顺势练习拼读“h€?di€椤保⒀啊岸洹钡摹岸洹保康髟谡飧龃视?中“朵”为轻声。

教学目标

1.能用完整的语言说出插图的内容。

2.能读准3个复韵母的发音，记住它们的形，并能正确写好这三个复韵母。

3.学会2个整体认读音节的音和形。

4.学会5个生字。

教学建议

（一）教学准备

1.“ie”“ei”“€黣”“iu”“ui”“er”“ye”“yue”的卡片。

2.　　5张字卡。

（二）教学思路

1.温习旧知

游戏一：拍卡游戏（拼音卡片贴于黑板，一生念，两生比赛拍卡）

　　　　　

游戏二：拼读接龙（小组成员按顺序拼读老师手中拼音卡片）

2.韵母学习

（1）重点学会发音，认真听老师的发音示范。要在与ie €黣比较中，学习ye yue的发音方法。要借助“儿”“耳”的字音读准er的音。

（2）学会yue中€系牧降闶÷缘墓嬖颉?

3.拼读练习

（1）声母和ie €黣的拼读练习，你自己要大胆实践，练习拼读，记住口诀：j q

x小淘气，见到鱼眼就挖去。

　　　　　　　

（2）d t n l与ie相拼可带上声调符号进行练习。要注意区别鼻音n和边音l。

（3）注意强调er是特殊韵母，不能与任何声母相拼。

4.看图识字

    “儿童”的“儿”是会意字，甲骨文和金文的儿字，均像一个幼儿的形状，身小头大，头顶上的囟门尚未闭合。在古时，男称儿，女称婴，统称“儿”。“朵”是象形字，木上面开着花朵的样子。“朵”字的本义指花朵。“习”是象形字，像小鸟的一个翅膀，本义为反复练习飞行。“夜”“学”是形声字，但形旁和声旁已不明显。

5.字母书写

    先观察字母在四线格中所占的位置，再按书中指导的笔顺进行书写。应指出的是：在书写复韵母时，几个字母之间写得要紧凑、均匀。书写yue时要注意省去“€?”上两点。

6.课后练习

    “拼一拼，连一连”。此题需强调“y　 zi”“xu　 zi”中轻声的读法，并多加训练。“看图，拼读儿歌”。要通过看图、读儿歌，引发学生兴趣，进行巩固复习。同时也培养学生的观察、阅读能力。

    “读一读，比一比”。此训练应多花费些时间和气力，可以先拿出字母卡片读一读，认一认，然后相近字形的字母放在一起充分地进行对比，找到异同，之后最好动笔写一写。

（三）课时安排与内容分配

1.课时安排：2课时。

2.内容分配：看图识字与3个复韵母以及2个整体认读音节的学习放在第一课时；写复韵母与书后练习放在第二课时。

相关资料

    er发音时舌尖上翘，e表示发音时舌头的位置，r表示翘舌的动作。在发出单韵母e的同时，把舌头翘起来对着硬腭，就成了er。