9—2　动脑筋照相

教材分析

    《动脑筋照相》（标题为编者所加）这幅漫画作品画的是记者给长颈鹿照相，照相的方式是用踏板把记者弹起来。用踏板把人弹起来并不是一件稀奇的事情，在各类杂技表演中都是屡见不鲜的，但本课有所不同的是把记者弹起来，目的是给长颈鹿照相，这就耐人寻味了。这种夸张的手法产生了极强的幽默效果，让人忍俊不禁，暗自发笑。两幅漫画出自同一画家之手，所描绘的人物形象也都是长颈鹿，目的主要是让学生进一步接触漫画，了解和感受幽默的魅力所在。

1.文本解读

    课程标准中明确规定，识字是低年级的重点，所以教师一定要心中有数，在教学中必须有这个意识。本课的会意字较多——“正、好、相”，教师可采用多种方法认字，如字理识字、字谜识字、偏旁归类识字等等，也可以让会的同学在小组内帮助不会的同学，互相学习，共同进步。

    正：会意字，甲骨文从口，从止。“口”表示城邑，“止”表示行走。向城邑直行不偏不斜叫正。引申为人的行为正派、正直、正确、公正。它还是一个多音字，读作“zh　ng”，如：正月。

    好：会意字，甲骨文从子，表示妇女生育子女的意思，妇女有子，能生儿育女就是好，引申为美好，与“坏”相对。它也是一个多音字，读作“h€鄌”，如：爱好。

    相：会意字，甲骨文从木，从目，表示用眼细细观赏树木外形之义，相的本义指观察木材是否可用，引申为仔细看、审查。指观察事物的外表以判断其优劣，引申为指人或事物的外观形貌。它也是一个多音字，还读作“xi　ng”，如：相信。

    这：是一个半包围结构的生字，北方人有较多的方言，有许多学生是由老人带大的，许多方言难以改正，教师要特殊强调它的读音为“zh€琛薄?本课三个要求会写的字中，“相”“好”都是左右结构的字，要写得左窄右宽。

    “木”字和“女”字做偏旁的时候，捺变点，横变提。“正”是由横竖组成的字，要注意笔顺和笔画的长短。

2.教学价值

    心理学研究表明，人们在良好的情绪状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而心境低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。幽默具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生人人精神愉快，个个情绪激活。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，学生不仅会受到老师情绪的感染，而且能使师生之间的交流畅通无阻。因此，把幽默板块引进语文教学会使学生受益匪浅。

    课后练习中要求把带有“女字旁”的字写在方框中。这个练习是让学生知道带“女字旁”的字都与女性有关，在认识“好”字时就可以一并处理。练习要求学生写出四个带有“女字旁”的字，有的学生识字很多，可以说出好多这样的生字来，教师不要限制学生，只要做到保底四个，多了不限。此题意在对学过的知识做归纳总结，把以前学过的散在的知识串成一条线，使学生掌握构字规律，让学生初步理解会意字、形声字的特点，初步了解中国汉字的神奇，领略汉字文化的魅力。

    “读一读，写一写”。练习的目的在于巩固识字，积累词语，在规范书写的基础上，也可以让学生选择词语练习说话，培养学生理解词语、运用词语的能力。“说一说”。此题可以让学生把学过的《脖子的妙用》和《动脑筋照相》进行比较说明，说一说你喜欢哪一幅漫画，为什么？也可以以小组为单位展示自己收集来的漫画，交流各自的感受，加深对幽默的理解，体会幽默给我们带来的愉悦。

    通过学生的自由交流，锻炼学生的口语表达能力。

教学目标

1.认识6个生字，会写3个字。能在虚宫格中正确地书写生字。

2.通过看图、读图的过程，发展语言、思维能力，激发想象力，培养逻辑思维能力。

教学建议

（一）教学准备

1.搜集各种适合学生看的幽默或漫画挂图。

2.生字、生词卡片，杂技“踏板弹人”的录像。

（二）教学思路

1.欣赏漫画，感受幽默

    开课伊始，教师可以通过杂技“踏板弹人”的录像来引入课题。让学生仔细观察图画，并小组交流、讨论：图上都画了什么？说了什么？“正好”指的是什么？指导学生用“正好”来说句话，培养学生的学习积极性，要求不要过高，可以通过小组讨论后说一说，让学生能体会到快乐就可以，不需要教师对漫画讲什么。通过《脖子的妙用》一课，学生对幽默已经有了一些了解，所以教师不用特意强调幽默的意蕴，但还要注意微笑教学，来实现“幽默”这一单元的宗旨，增强学生的学习兴趣。

2.教学生字，突出重点

（1）针对同音字或形近字进行比较。

    本课的“正”字与“止”字字形相像，在教学的过程中就要重点强调，找到好的区别方法进行有效区别。

（2）学用结合，学以致用。

    教师要善于捕捉各种机会，不断刺激学生的求知欲，要设立一些小目标，让学生在快乐的识字过程中逐步实现，体验到成功的喜悦，从而更积极地识字。

教学设计

一、复习导入

    上节课我们学习了“幽默”的第一则，现在我们复习一下上节课学习的内容。出示卡片：你们、可是、妙用、哥俩、分别、脖子。

二、观察、分析漫画

1.读课题：《动脑筋照相》。

2.解析课题的意思。

3.分析漫画。

三、生字的学习

1.会认生字的学习

（1）出示生字卡片：脑、照、这。

（2）读准字音，知道生字的意思。

（3）组词、说话练习。（用“头脑”“这里”说话。）

2.会写生字的学习

（1）出示生字卡片：相、正、好。

（2）读准字音，明确结构和笔顺，知道生字的意思，进行扩词训练。

（3）用“照相”“正好”来进行说话练习。

四、复习巩固

1.出示生字卡片，练读、指名读、开火车读、齐读。

2.出示词语：头脑、正好、很好、这里、照相，连读、开火车读、男生女生读。

五、作业

    把这两则漫画拿给爸爸妈妈看，给他们讲一讲漫画的意思，找一找你喜欢的漫画，讲给你的小伙伴们听（或者班级开展故事会活动）。

（三）课时安排

课时安排：1课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    1.在读图中，让学生自由说出感受，可以与上一幅图相比较，可以问他们喜欢哪幅图，为什么喜欢这幅图。在说的过程中发展学生的语言，要注意及时纠正语病。

    2.教师要创造宽松幽默的氛围，调动学生学习的积极性，要求不要高，可以通过小组形式说一说，让学生能体会到快乐就可以了，不需要教师对漫画讲什么。

相关资料

长颈鹿

    长颈鹿是一种特殊动物，长长的脖子，抬起头来，最高的长颈鹿身高可达6米，因此是陆地上最高的动物。

    长颈鹿通常生一对角，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则为一种天然的保护色。长颈鹿喜欢群居，一般十多头生活在一起，有时多到几十头一大群。长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。它能以每小时50公里的速度奔跑。当跑不掉时，它那铁锤似的巨蹄就是很有力的武器。

    长颈鹿除了一对大眼睛是监视敌人天生的“望哨”外，还会不停地转动耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。长颈鹿喜欢采食大树上的树叶，还吃一些含水分的植物嫩叶。它的舌头伸长时可达50厘米以上，取食树叶极为灵巧方便。

    长颈鹿怀孕期14个多月，每胎产1仔，生下来的幼仔身高1.8米，出生后20分钟即能站立，几天后便能奔驰如飞，幼仔4岁后成熟，寿命可达30年。

    n长颈鹿生活在干旱而开阔的稀树草原地带。它们的食物是各种高树的叶子和枝桠。长颈鹿的听觉和视觉非常敏锐。眼睛可以看到身后的东西，但它们却沉默得像个哑巴，很少发出声音。雄性长颈鹿比较“好战”，交起手来时间相当长，互相围绕着，像两个人打架相持不下一样，谁也不肯首先离去。

杂技表演——“走钢丝”

    你看过“走钢丝”表演吗？杂技演员脚底下踩着的那根钢丝，只有晒衣服绳子一般粗细，演员在这钢丝上，如履平地，自如地做着走、跳、跪、卧等动作，还能跳绳、翻跟斗、跳舞呢。灵活轻捷的表演惊险而又优美，不断赢得观众阵阵掌声。

    不管任何物体，要保持平衡，物体的重力作用线（通过重心的竖直线）必须通过支撑面（物体与支持着它的物体的接触面）。如果物体重力作用线不通过支撑面，这个物体就要倒下来。

    根据平衡的道理，走钢丝的杂技演员，始终要使自己身体重力作用线通过支撑面，这支撑面就是钢丝。钢丝很细，给人的支撑面极小，使身体重心恰巧落在钢丝绳上就很难，身体随时有倒下去的危险。生活的经验告诉我们，当身体摇晃要倒下时，人们往往摆动两臂，使身体重新站稳。两臂的摆动，是在调整重心作用线，使之通过支撑面，以恢复平衡。体操运动员在平衡木上，也常常有这样的动作。

    杂技演员走钢丝，当然也必须伸开双臂左右摆动来掌握重心，保持平衡。他们手中还常拿着长长的竹竿，或者花伞、彩扇等，这些物品起着“延长手臂”的作用，是帮助身体平衡的辅助工具。