3.童　趣

[板块说明]

    童年是一首诗，童年是一首歌。本板块以童趣为主题，编排了两首富有童趣的古诗。一首是唐朝诗人白居易的《池上》，描写了小娃偷摘白莲的情景；一首是唐朝诗人胡令能的《小儿垂钓》，描写一个蓬头小孩学大人钓鱼的情景。两首诗充满了童真、童趣。

    学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。教学时，教师要尽量创设情境，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐。

本板块教学建议用5～6课时。

3—1池　上

教材分析

    这是唐代诗人白居易写的一首极富童趣的诗，描写了小娃偷摘白莲的情景。小艇，轻便的小船。不解，不懂得。诗的标题是“池上”，诗写的是池上所发生的一桩有趣的事，大意是这样的：小娃儿撑着一条轻便的小船，偷偷采摘了白莲回到家中来。娃儿们不懂得隐藏好自己的踪迹，你看，荷塘上的浮萍，由于小船驶过，分出了一条水道儿来。“娃”是小孩，“艇”是小船，“娃”和“艇”之上各加了一个“小”字，娃的幼弱可知；偷采人家的白莲，却不知掩饰，娃的天真可见。“回”字表明小娃“偷采”得手，此时，他们也许还以为自己干得高明，正为自己的举动的利索而自鸣得意呢。没想到，分开的浮萍却让这一切暴露无遗。偷，是可鄙的，但是小娃的所作所为并不会引起我们的憎恶，我们反而对他们偷吃了东西，却不懂得擦嘴巴的举动感到好笑，毕竟他们还是一群不懂事的“娃”啊。全诗简短易懂，趣味浓厚，小娃天真、活泼、可爱的样子形象生动地展现在读者的面前。

    编写本文的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的童趣，激发学生学习古诗的兴趣。学习这首古诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境。

教学目标

1.有感情地朗读、背诵古诗，体会诗中的趣味。

2.认识5个生字，会写7个字。

教学建议

（一）教学准备

1.识字卡片或课件。

2.配乐朗读的背景音乐、朗诵示范带。

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）本课要求会认5个字。注意字音，“撑”是翘舌音，“踪”是平舌音。

（2）利用形声字的特点识字：如“撑、偷、莲、踪”的形旁分别与字义有关。

（3）鼓励学生自主识字。通过读古诗，自学生字，认识生字在诗中的位置，读准字音，引导识记。

（4）注意字义。自由读诗，圈出不理解的词语。通过小组合作讨论交流，理解词义。

（5）结合课文，通过组词识字。如：撑船、跟踪、浮萍。

（6）写字指导

    要突出重点，如“艇”字的笔画较多，要引导学生注意观察“艇”字三部分在虚宫格中的位置，教师要范写。“浮”与“萍”都有三点水，但位置与大小不同，“莲”和“迹”都有“辶”，但位置与大小也不同。要鼓励学生善于观察，主动找出字的不同点，认真书写。

2.朗读指导

    诵读是学习诗歌的基本方式。这首诗富有儿童情趣，浅显易懂，朗读时，要激发学生的情趣，带着童趣读出味道。首先教师范读，学生可以自由读，合作读，通过反复诵读体会意境，感悟诗意。在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要抑扬顿挫。五言诗，每句要有停顿，可一句句标出并示范朗读。也可以配乐朗读，启发学生想象诗中的意境，并朗读出韵味。最后达到背诵这首诗。

小娃/撑小艇，

偷采/白莲回。

不解/藏踪迹，

浮萍/一道开。

3.活动提示

（1）“背诵这首诗”。在指导朗读时完成这一练习。

（2）“读词语”。可放在课上学习生字时让学生通过各种方式巩固学习，自由读、合作读，然后练习写一写。也可以鼓励学生为字扩词，同学之间相互交流，积累词汇。

（3）“读诗句，想诗意”。教材中诗意的提供，可作为创设学习情境时的导入，也可以作为指导朗读时，引导学生想象后的赏析，也可作为学生背诵诗句的提示语。

    可以采用教师说诗意，学生诵诗句，或小组内合作学习的方式说诗意找诗句等多种有趣的方式，提高学生对古诗的学习兴趣，并能根据自己对课文的理解，积累语言。

    教师要鼓励学生通过自己的想象，用自己的语言来描述诗意，不必生搬硬套，更不要把书中的提示作为学生背诵理解诗意的材料，束缚学生的思维。

    教材中的情景提示，意在为学生提供自学的方法，边学边思考，可以从不同的角度进行思考、想象。还可以扩展想象，诗中不懂的词，可以查词典、找资料。小组合作学习，讨论交流。培养学生好学、会学、善学的能力。

4.课时安排：2课时。

相关资料

    1.白居易（772～846），字乐天，唐代伟大的现实主义诗人。家境贫寒，从小聪明，九岁通声韵，十五六岁能作诗。二十九岁中进士，曾官至太子少傅，刑部尚书。晚年好佛，居香山，自称“香山居士”。他是唐代杜甫以后又一个现实主义的爱国诗人，曾与元稹共同提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，时称“元白”。他创作的诗歌较多，仅五十岁以前就有一千三百多首，而且不少是“篇篇无空文，句句必尽规”的具有人民性和丰富的现实内容的好诗。有《白氏长庆集》。

    2.注释

一道开：指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留下一条痕迹。

    3.《池上》赏析

    夏天，池塘里的莲花盛开了，有一些又大又香的莲蓬，小鱼、小虾在水里欢快地游来游去。一天，几个小孩儿撑着小船，偷偷地来到一大户人家的池塘里玩耍。这些孩子的撑船本领很高，船行得又轻又稳。几个水性好的孩子小心翼翼地潜入水中捉鱼、抓虾、挖莲藕。他们的行动和说话的声音都很轻很轻，生怕惊动了池塘的主人。眼看小船快装满了，这才小声地哼着曲儿，撑着小船回家去了。孩子毕竟是孩子呀，尽管他们很聪明，却还是不知道掩盖小船划过的痕迹。那些漂浮在水面上的浮萍被小船荡开了，顺着小船走的方向，留下了一条长长的水路。