长春版一年级下

《冬冬写字》教学设计

长春市第一实验银河小学   李爽

教学目标：
　　　1．用自己喜欢的方式识字12个，会写8个，认识一个新笔画，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
　　　2．在熟读课文的基础上，能够正确、流利、有感情的读文。

3．让学生知道做事要认认真真，这样才会有成功。

教学重点、难点：

1.学习生字，积累词语。
　　　2.理解“冬冬为什么写不好字？”懂得从小就要养成良好的行为习惯。
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情景，导入课题。
　　同学们，咱们来看看两位同学的作业，一个工工整整，一个乱七八糟的，老师想问问大家为什么另一个同学的字写得不好呢？（指名说）有一个小朋友也有写不好字的经历，你们想知道他的故事吗？这节课我们就来学习《冬冬写字》。

结合课题，认识“写字”两个生字。并书写
　　二、初读课文，探究识字。
　　（一）初读课文，了解内容。
　　1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
　　2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
　　3．小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。）
　　4．汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）
　　　（二）识字教学。
　　（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？
　　1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
　　2．集体交流识字好办法。
　　①你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。
　　②“写和字”这两个字的部首有什么不同？你还知道哪些带有这样部首的字？（军、空）
　　③你能用什么好办法记住“认”、“样”两字？（形声字）

④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）
　　3．出示句子：“冬冬真是个与众不同的孩子”，“欢迎大家来参与我们活动”，读中体会多音字“与”的不同读音。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）
　　4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。
　　　　三、理解读文，拓展练习。
　　（一）理解课文。

　1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。
　　2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）
　　3．合作交流：冬冬写字写不好，他都找了哪些借口呢？后来冬冬是怎样做的？说一说你的看法。
　　4．交流、汇报。（他怪自己的纸、笔、位子不好，后来他像姐姐一样认认真真的写字，他的字写好了……）        
　　5．联系实际讨论：①你平时在家里写作业，你是怎样做的？
　　　　6．指导有感情地读课文：

冬冬写字，写来写去写不好。

对了，是我的纸不好！

他坐到姐姐的位子上写字，写出来的字还是不好！

看，他写的字多好！
　（二）拓展：
　　1．学了这一课有何收获？　　　

练习：

2．你认为“写”字怎样写会更漂亮？（竖折折钩是一笔写成的，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。）
　　3．学生各自在田字格中练习写字。
　　给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。及时表扬认真书写的学生。