5.有趣的夜空

[板块说明]

    在本板块中无论是古诗还是情境优美的现代诗，都是以有趣的夜空为主题安排的内容，《古朗月行》和《小小的船》侧重描写月亮的神奇、美丽，《青蛙给星星打电话》侧重描写夜空的美好。这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，能展开想象，获得初步的情感体验”这一任务。本板块3首诗文质兼美，激发想象，引发思考，是指导学生朗读的好文章。

5—1　古朗月行（节选）

教材分析

1.文本解读

    《古朗月行》是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白的名作。《古朗月行》是乐府古题，全诗16行，这里只节选了诗的前四句。诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。古诗的意思是说他小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

    作者小时候因为不认识月亮，把它称做“白玉盘”。“白玉”表现了月光皎洁，“盘”是月亮的形状；诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比，不仅描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱，在新颖中透出一股令人感叹的稚气。后一句写出了诗人的想象，说它像“瑶台镜”，“瑶台”是天上仙人住的地方，“瑶台镜”即仙人使用的镜子无比明亮。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字，把儿童的天真生动地表现了出来。这四句诗，恰似一首完美的绝句，语言质朴，比喻有趣，十分耐人回味。

    本课重在激发学生的好奇心和求知的欲望，引发学生对美好事物的追求和向往，感受月亮的神奇和美妙。

2.教学价值

    本课教材作为这一板块的第一课，除激发学生对夜空的好奇心和探究的欲望外，还可以唤起学生的生活经验，对自然景物的关注，从而丰富学生的学习生活。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生借助背景图，观察插图中人物的表情，有感情地朗读课文，想象诗句的意思，体会诗的韵律和意境。

教学目标

1.认识9个生字，会写6个字，认识一个偏旁“十字旁”。

2.朗读、背诵古诗。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学建议

（一）教学准备

1.生字卡片。

2.月亮的挂图或多媒体课件。

（二）教学思路

    本课识字过程可采用随文识字的方式，9个生字在教学时音、形、义各有侧重，切不可平均使用力量。在阅读中分散识字，把生字从文中提出来，学生运用已有的经验识记，再放回文中特有的语言环境中去理解，在语言环境中识字。

1.复习生字（抽读生字卡片），激趣导入。

（1）字谜引入

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

（2）激趣导入

    每当夜幕降临，月亮就会悄悄升入空中，月亮什么样呀？（出示课件或挂图）表面坑坑洼洼，月亮很美丽，夜空也很神秘，今天我们就来学习一首有关月亮的古诗，（出示课题）讲节选（本来8句，选出2句）。

2.随文识字，突出重点。

（1）读准音

    借助生字读准音，把诗句读通顺，把会认的字圈出来。

    哪些字的音容易错？（“时、识”翘舌音，是同音字，“作”平舌音）多种方法读准音。教师出示字卡，抽生检查，并随时纠正错误。和同学交流有什么好方法记住它。

（2）认清形

时、识：这两个字读音相同，可针对不同的形旁介绍一下两字的意思。

讲清形声字表音、表义特点。告诉学生带口字旁的字多半是语气词、象声词或跟嘴的动作有关的词。例如：语气词：吧、啦、呀、啊……象声词：呜、咚、嘎、喵……跟嘴的动作有关的字：吃、吹、喝、吐、喷……

3.写字指导。

“古”：学习十字旁，十字作头：竖要向左倾斜，起笔在竖中线上。

“玉”笔顺：横、横、竖、横、点。

“台”“古”都是上下结构，这两个字下面的口在下半格居中。

“行”字上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

“飞”笔顺：横斜钩、撇、点，这个字第一笔容易错写为横折弯钩，第三笔写成捺。

4.指导朗读，体会意境。

    指导朗读时，要让学生观察图画，为学生创设一个静谧、柔和的意境。学生想象出自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景。范读、领读使学生掌握五言古诗的停顿规律。

    下面图示仅作参考：小时／不识月，呼作／白玉盘。又疑／瑶台镜，飞在／青云端。

    可以把这首诗编成一个美丽的故事，一边讲给学生听，一边播放课件或指挂图，使学生感悟、想象月亮的美妙与神奇：小时不认识月亮，把它叫做白玉盘，又好像是仙人用的明镜，飞到了青云上。月色皎洁、群星闪耀，多美的夜空啊，诗人被这美景所陶醉，提笔写下《古朗月行》。朗读的语速稍慢一点，音调适中，不要很高。

5.巩固练习，拓展活动。

    一题和二题在识字、写字过程中随机完成，第三题观察夜空是实践性练习，教师可以给学生布置一个长作业，鼓励家长同孩子一道观察夜空。家长可以协助孩子用图画描绘出一个月当中月亮形状的变化，最后进行班级内的展览、交流。这样做有利于激发学生探究夜空奥秘的决心和兴趣，感受夜空的美好。

    本课识字也可以采用集中识字的方法，重在激发学生学习汉字的兴趣，从而为学生以后的自主识字奠定基础。

（三）课时安排与内容分配

    1.课时安排：2课时。

    2.内容分配：随文学习识记生字、书写1～2个生字，指导朗读放在第一课时，背诵、写字、扩词，完成课后题放在第二课时。

相关资料

    1.《古朗月行》是一首乐府诗，原诗16行8句，因诗人鲍照曾著有《朗月行》，诗人李白采用这个题目，所以称《古朗月行》。行，古代诗歌的一种体裁。《古朗月行》原诗：

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团！白兔捣药成，问言与谁餐？

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。弈昔落九乌，天人清且安。

阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？凄怆摧心肝。

    2.复现生字小短文。

    一轮明月似圆圆的玉盘挂在晴朗的夜空，银色的月光下，三三两两的萤火虫亮出一盏盏小灯笼时而追逐，时而嬉戏，仿佛是在呼朋引伴。明月穿行在几缕轻纱似的云间。月光下几个孩子正在吟诵古人赏月时的佳作，见多识广的萤火虫也把这里当做展示自己的舞台。

    3.月球知识：月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。

    4.字的字理。

    朗：形声字。“月”为形旁，表示月之明，“良”为声旁，含有美好圆满之义，月满时尤明。“朗”本指明亮，引申为声音清晰响亮。凡月字旁的字，其义一与“月”有关，其义二与身体的一部分有关，如肺、肝、肠等等。

    台：形声字。本是用土堆起的高台，上面平，可登上眺望。又指其他像台的东西，如井台、写字台。

    “玉、行”字理图识字：象形字。像用一根绳子穿着几块玉石，金文和小篆作三横一竖，与王相似。玉在记忆时也可用区别法：与王区别，玉字三横等距，而王字是上面两横距离小些，隶书“玉”字才加点。

    行：象形字，字理图像人行走的十字路口。本义是指道路。近义词区别法：行——走，动作演示法：一个人在走路。还可用查字典的方法了解“行”的其他意思。练习用“行走”说话。（相机解决课后习题）

    古：区别法：古——台；反义词记字法：古——今。“玉、行”两字可以指导学生观察字理图，建立从图到字的联想，教师要给学生讲清两字的字理。