3—2　跌　倒

教材分析

    这首短诗只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。这首诗以“跌倒”为题，采用比喻意，引发我们思考：处于人生的逆境之时应该怎样面对？在诗歌中，作者先以“风、云、太阳”为例，说明任何事物都有好坏两个方面，正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”；进而提出，不要害怕“跌倒”的观点；再进一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美丽的姿势，站起来”，这才是本首诗所要表达的中心。

教学目标

    1.认识1个生字，会写2个字。

    2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。

    3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。

    4.感悟本诗优美的语言，学习“象征”这种表达方式。

教学建议

（一）教学准备

1.学生搜集生活中的相关素材。

2.教学课件。

（二）教学过程

1.识字与写字

    “谧”字比较生僻，要读准字音，了解“静谧”的意思：安静。

2.朗读指导

    这首诗共分2个小节。

    第1小节7行诗，采用排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来优美而深沉。

    第2小节第1行，结论式的语气，要读出坚定。

    后面几行相互关联，但是要注意每行之间的停顿，因此要“声断意不断”。在读这几行时，要突出“最美丽的姿势”，诗句在这里另起一行，目的正在于强调：“站起来”时，要用“最美丽的姿势”。

3.阅读教学

（1）从题目入手，理解诗歌的比喻意。

（2）理清诗歌的脉络，了解诗歌包含“跌倒也有好处——不要怕跌倒——跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这三层内容。

（3）重点朗读第一小节，从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。并仿照这种语言，学习表达。

（4）最后一两行，要联系生活展开想象，树立“勇敢面对挫折”的人生信念。

4.活动提示

（1）朗读，参看“朗读指导”部分。

（2）思考与交流。

    这道题要求学生联系自己的经历谈谈怎样面对挫折和失败，要注意引导学生抓住“最美丽的姿势”来体会。

（3）拓展与运用。

    这道题是个读写结合的训练，引导学生注意学习诗歌精炼深邃的表达方式，提升语感。

（4）积累。

    本课提供的这个阅读资料，就是一个很好的面对挫折“用最美丽的姿势站起来”的实例。因此，要结合课文，在课上作为教学的辅助材料来使用。此外，文章中的“对联”出语不凡，志向远大，应该让学生背诵下来。

5.课时安排：建议本课用2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    这首诗不容易懂，所以教学中容易单纯地“讲”而忘记了“读”。教师要注意把握读的训练中，节奏的指导和意境的感悟，还要体会语言的魅力，不要只为了读而读。