7.童年的问号

[板块说明]

    这一板块教材包括一首儿童诗歌、两篇散文、一次综合学习活动和一个表达训练。

    本板块教材内容是围绕“童年的问号”这一话题展开的，有孩子们对神秘的星空好奇而出的疑问，有科学家童年时代对奇妙的生活现象的质疑。在教学这组课文时，要培养学生喜阅读，感受阅读的乐趣。引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，关心自然生命，对感兴趣的人物和事件有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流。

7—1　问银河

教材分析

    本篇课文是一首儿童诗歌。在这首儿童诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。

    这首儿童诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河、银河，请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。

教学目标

1.认识13个生字，会写8个字。认识多音字“壳”和“划”。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过诵读儿歌激发学生的想象力与创造欲望。

教学建议

（一）教学准备

识字教学课件或识字卡片。

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）在本课的生字中，要注意“诉”的读音是“s€倍皇恰皊h€保弧盎?是多音字，在本课中的读音是“hu€帷倍皇恰癶u€唷保痢癶u€唷钡氖焙蚩梢?组词：划分；“壳”也是多音字，在本课中读“k€椤倍欢痢皅i€鄌”，读“qi€鄌”的时候可以组词：地壳。可以通过学生熟读来记住字音。

（2）由于本课的合体字较多，“壳”可以用部件识字法来进行识记，其他的字都是形声字，可以利用形声字的规律来学习。例如“虾”字是形声字，左边“虫字旁”表义，右边的“下”表声，合在一起读“xi　”。像这样的字还有“洞”“硬”等。在教这些字时，要引导学生把握形声字的特点来识记。也可以用查字典等其他方法来进行识字。

（3）写字指导。在指导学生写“阵”“虾”“洞”等这样的左右结构的字时，要注意左窄右宽，这样字才能写得更美观。要重点指导“硬”字和“壳”字。“硬”字要注意“石字旁”在虚宫格中的位置；“壳”字上半部分不要写成“土”；在“虾”和“鲤”这两个字中，“虫”“鱼”字在做偏旁的时候“横”要写成“提”。总之，要让学生先仔细观察每个字的笔画在虚宫格中的位置，然后再练习书写，对于难写的字可先让学生描摹，再独立书写。

2.朗读指导

（1）通过朗读，体会作者的语言美。

    这首儿童诗歌的作者巧妙地运用了一些拟人修辞方法，如“长胡子的小虾”“爱钻洞的泥鳅”“摇头摆尾的小鲤鱼”“穿硬壳衣服的田螺”。在指导朗读时，要注意读出重音，不必强调这是拟人修辞，但是可以让学生一边读一边想象这些可爱的小动物的形象，体会这些修饰词语的生动。可以让学生加上创造性的动作进行表演，练习朗读并背诵。

（2）通过朗读理解课文内容。

    这首诗是一个天真可爱的孩子在向银河提出质疑，朗读时要读出疑问的语气。例如：“你那里，能不能一边划船，一边唱歌？”这是个疑问句，要读出孩子质疑时的天真与好奇。也可以让学生练习加上适当的动作表演读。

3.活动提示

（1）“读一读，写一写”。活动目的是巩固和复现本课的生字，安排在教学过程中，要首先指导学生读准确，然后再练习书写。注意：“波”读“b　”而不读“b　”。要求会写的词有“阵地、虾米、洞口、硬壳、鲤鱼、波浪”。

（2）“填一填”。这一内容是字词的训练，目的是帮助学生发现汉字的构字规律，并练习组词。带“氵”的字与水有关，例如“江”“海”“流”等；带“讠”的字与语言有关，例如“讲”“说”“诉”。练习时，先让学生独立完成，再合作交流。让学生尽量多说多写，使学生养成主动识字、乐于识字的习惯。

（3）“读词语，巧连线”。这一部分内容是词语搭配的训练，同时让学生结合小动物的外形及生活习性特点，体会语言的生动与形象，可以引导学生读一读，还可以在此基础上进行拓展，如（馋嘴）的小猫、（会唱歌）的小鸟，（勤劳）的蜜蜂，此练习可以在讲读课文时随机处理。

（4）“想一想，说一说”。这一内容是想象表达训练。可以在学生有感情地朗读、熟练地背诵的基础之上，让学生模仿课文的句式，练习表达。教师要鼓励学生大胆而富有创意的想象。

（5）“读一读”。这一内容属于语言积累。可以让学生练习有感情地朗诵，培养学生的语感，激发学生的想象，感受语言的优美。有能力的学生可以试着背一背，也可以模仿文中的话对天空、云朵等其他事物提问，来练习表达。

4.课时安排：2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    1.在教学时，学生可能不理解“银河”是怎么回事，甚至可能会把“银河”真当成一条河。教师要先帮助学生理解什么是“银河”，让学生课前搜集有关“银河”的资料，课上交流，这样才能让学生真正体会语言的生动与形象。

    2.在教学中，教师可能会过于注重完成教学任务，把时间过于集中在识字写字上，而忽视了朗读、背诵以及表达的训练。而通过让学生有感情地朗读恰恰能够让学生感受语言的优美，培养学生喜欢朗读，感受朗读的乐趣。因此，教师要把握好时间，把讲台让给学生，让学生充分展示语文学习水平。

下面的教学片段仅供参考：

教师：作者的语言这么美，选择你最喜欢的句子练习读一读。

学生选择自己喜欢的句子练习有感情地朗读。

（可有长胡子的小虾？可有爱钻洞的泥鳅？可有摇头摆尾的小鲤鱼？可有穿硬壳衣服的田螺？）

    教师指导学生一边读一边想画面，体会语言的生动。

    教师：这么美的句子，我们如果积累下来多好啊！谁来试着把你喜欢的句子背一背？

    学生背诵。（教师鼓励学生背诵。）

    教师：你能模仿作者的句子也来向银河提出一些问题吗？

    学生练习模仿课文的句子说话。（教师要鼓励学生大胆地提问，即使问题很天真，也要注意多正面表扬，并给予恰当的指导。）

相关资料

    银河：晴天夜空呈现的银白色光带。由众多的恒星和其他物质构成，也称为天河、银汉等。

    银河系：由1000亿颗以上的恒星和无数星云、星团构成的庞大的天体系统。太阳是银河系中众多恒星之一，距离银河系中心约有2.8万光年。在晴朗无月的夜空可以用肉眼看到一条淡白色的光带，就是银河系里星球最密集部分在天球上的投影。

    田螺：软体动物，壳圆锥形，上有旋纹。雌雄异体，胎生，生长在湖泊、池塘、水田或小溪中。