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教材分析

    这是一所美丽的学校，这里承载着你们天真烂漫的儿时的梦想，这里有你们的欢笑，有你们的憧憬，有你们的努力，有你们的腾飞，在这座神圣的殿堂里坚定了你们人生的信念，放飞了你们人生的追求。

    本课是韵文识字，分为两部分。第一部分是一首韵文。第二部分是配合韵文的一幅插图。让学生不但感受到校园的美丽，更应爱校如家。

教学目标

1.认识14个生字，会写8个字。认识一个部首“斤”。认识多音字“校”。

2.正确朗读课文。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学建议

教学过程

1.识字与写字

（1）本课生字中，“爽”是翘舌音，“塑”是平舌音，“茵、英”是整体认读音节，教学时要重点指导。在学生合作学习的同时，不能忽视教师的领读和范读。生字的呈现，最好是在熟读课文的基础上。熟读课文后，可以先出现生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字，指导学生读准。 

（2）认记生字，可以充分利用学生已有的知识，指导他们采取多种方法识记。如利用形声字识字，如“茵、坪、座”等；区别字识字，如“块”和“快”，“坐”和“座”，“央”和“英”；猜谜识字、部件识字等。如因—茵。

（3）本课要求会写的8个字，包含了上下、左右、独体、半包围四种结构，只要抓住重点进行点拨就行了。如左右结构的字（排、块、坛、坪）要写得左窄右宽，“所”两部分要写匀称，要注意这个字的笔顺。“央”和“英”在书写时要注意“央”的字形变化。“座”字要写得紧凑些。建议教师从笔顺到每一个笔画在虚宫格里的位置作细致的指导。 “排”的笔顺为： 排

（4）在认识事物中认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活学生大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，要创设情境、图文结合，识字与认识事物相结合，应该是本课识字教学的好途径。

2.朗读指导

（1）教学时可让学生先观察图画，说一说图中都有什么，再让学生读一读韵文。

（2）本课是一篇韵文，读起来朗朗上口，学生正确流利地朗读比较容易，可以大胆地放手让学生来读，教师进行有针对性的指导。

（3）学生在读正确的基础上，可采取多种形式练习读流利：一句一句接力读，分男女同学或小组的竞赛读，配合动作的表演读。

（4）在读文时可以对量词做相应的训练，使学生能够准确地使用一些量词。

3.活动提示

（1）“读一读”。是为了巩固本课要求认识的字，积累词语。可让学生以不同形式来读。

（2）“写一写”。是为了巩固本课要求会写的字，积累词语。可先让学生反复读，然后再写。

（3）“填一填”。一是巩固学过的生字，一是巩固量词。教学时可让学生先在小组内合作填一填，再进行集体的交流。

4.课时安排：2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

1.学生知道文中哪些词是量词就可以了，不必对量词做过多的分析讲解。

2.本课的识字量比较大，教师要为学生提供多次巩固生字的机会，让学生牢固地掌握所学生字。