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教材分析

    本课为归类识字，共分为两个部分。第一部分是将一个词语前后两个字的顺序调换，就会变为另外一个词语，而且词语的意思也会发生变化。第二部分的两个词语虽然读音相同，但是意思却完全不同。这样设计的目的是想使学生更好地区别同音词、近义词，更进一步体会汉字的趣味性，激发学生对祖国的语言文字的热爱。

教学目标

1.认识7个生字，会写10个字。

2.了解本课词语的规律，激发学生对汉字的热爱。

3.读词语，区别词语的意思并能恰当地运用。

教学建议

（一）教学准备

1.字典。

2.图片、生字卡片。

（二）教学过程

1.识字与写字

    本课共有7个要求会认的字，10个要求会写的字，本课的生字中，“鞍、默、封”这几个字的左半部分都有倾斜的横，书写时需要提醒同学们注意。“套”字下半部分的笔顺需要掌握，第二笔是“丨”。

2.朗读指导

    在朗读中注意指导学生分清词义。

3.阅读教学

（1）本课的第一部分可以在玩中学。如：教师说出一个词语，请同学们把词语中两个字的顺序调换，在游戏中大家会发现，有的词语字的顺序不同，意思也就截然不同了。发现这一特点之后，学生之间可以自由地做这个游戏进行巩固练习、拓展延伸，在游戏中掌握知识。

（2）学习本课要与同学们已有的学习经验相联系，温故而知新。在以往的“读拼音写词语”练习中，经常会出现一音多词的情况，如：拼音“j　ng l€臁保尚?“经历、精力”两个词语，拼音“sh€?l€臁保尚闯觥笆髁ⅰ⑹ⅰ钡却视铩?本课的第二部分也就是这样的练习。教师应当引导学生通过查字典、造句练习、给句子选择恰当的同音词等多种方法来帮助学生区分词语的意思。

4.活动提示

（1）课后练习的第二题，既简单又有趣，学生的参与面要广，可以同桌做练习，也可以采用小组竞赛的方式，看看哪个小组的队员说得又对又多。

（2）课后的“读一读，填一填”练习，可以帮助学生更好地区别同音词的意思。查字典是理解词语的好办法，通过查字典，学生可以独立完成这道题。

5.课时安排：建议2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    1.在游戏中大家会发现，并不是所有的词语只要颠倒顺序就可以成为另外一个词，而是一部分词语。

    2.对词语意思的理解要采用多种方法，避免单调、枯燥。如：“马鞍”和“鞍马”两个词语的意思可以通过看实物图片来进行比较，“套圈”一词则可以做动作来理解。

相关资料

    同音词是声音相同而意义不同的词，也叫“同音异义词”。同音词的主要特点是“多词同音”。