教学目标：

1、知识与能力：会写6个一类生字，做到工整、间架结构合理。认识本课11个生字，读准字音，了解字义。学会笔画名称：横钩；学习三个部首名称：宝盖儿、月字旁、单人旁。进一步培养识字能力。有感情朗读、背诵课文。

2、过程与方法:以读促识，以识助读，识字和阅读相结合方法。 

3、情感态度与价值观：大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

教学重点、难点：

1、认识笔画名称：横钩，学习三个部首名称：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、背诵课文，领悟文中的道理。

教学准备：

生字卡片；

“友”字的字理识字课件；

猫狗、鸭鹅的头饰。

教学时数：二课时

第一课时

教学过程：

一、导入：同学们，你们有自己的好伙伴吗？谁知道伙伴是什么意思呢？在咱们班里你和谁是伙伴？是阿，有伙伴多快乐呀！俩人在一起学习、做游戏、互相帮助，生活才有意思啊!今天，在我们的课堂里老师也请来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢？我们一起去看一看吧。

二、读课文，了解课文内容

1、 教师范读这首儿童诗，学生再跟老师读课文，思考：谁和谁是真正的好伙伴？

2、 学生自由读，要求读准字音。指读，齐读，男女生分句读，把文章读流利。

三、看图读文时相机学习一类二类生字

1、出示课件：猫和狗在一起的图片：请同学们看一看图上都有谁？它们表情什么样？想一想它们可能在说些什么呢？学生回答时在黑板上相机出示字卡：狗、起、认读这两个字并练习用“一起”说话。教师讲解带有“反犬旁”的字一般表示兽类

它  上下结构，共5画，  它们，指人以外其他的事物。

学习新笔画：横钩，领读，书空

学习新部首：宝盖儿，领读，书空

2、们  左右  共6画    （新部首）  我们  他们  你们

“  亻”旁是人字的变形，“ 亻 ”旁的字一般都表示与人有关的。如：你、他；“们”是个形声字，左表义，右表声

课文中的“它们”指的是谁？（猫和狗）它们做好朋友吗？读读课文说一说。认读  做  ，你平时最喜欢做什么事？

3、 朋  左右  共8画  月（新部首）  朋友，你有朋友吗？谁是你的好朋友？你和好朋友怎么相处？

谜语：两个月

三、复习巩固

1、 开火车读、指读、齐读一、二类生字。

2、 猜字游戏。

四、作业：

把猫和狗、鸭和鹅的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

一、教学内容：学习3个一类生字，了解课文蕴涵的道理。

二、教学过程：

1、复习旧字，学过的部首、笔画名称

2、学习新字

师导入:出示图，鸭子和鹅，图上都有谁，他们在做什么？它们心情怎么样？你从那看出来的？读读课文看看书上是怎么来描写他们俩的。相机学习生字：

友  独体  共4画  又  朋友  友谊  友好  友爱  

齐  上下  共6画  文  整齐  齐步走  齐心。“一齐”跟课文中的那个词意思一样？找一找读一读

巴  独体  共4画  乙   尾巴  巴掌  巴士。你知道动物的尾巴都有什么作用吗？

鸭子和鹅跳进水里时发出什么声音？

学习 扑  让学生做动作理解这个动词，在课文中是象声词。

对这三个字要进行书空练习，让学生掌握字形。

3、理解课文内容，练习朗读。

（1）各种形朗读课文，可以边读边戴上头饰做动作。

背诵课文。

（2）你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？文中说它们俩好像什么？学习 哥，字谜:可上可下，老二喊老大。

（3）为什么猫和狗不是好朋友？

（4）小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到自己的缺点，所以才会吵起来。同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友，过得更快乐。你们说是吗？

3、 齐读生字，指导书写。

一、 作业：

1、拍手背诵这首儿歌。

4、 想一想，假如小猫和小狗认识到了自己的错误，成为了好朋友，第一段课文应该怎么说？

四、板书设计：

猫和狗 鸭和鸡

一类生字                                     二类生字

它  朋  友  齐  们  巴             狗 扑  做 尾 哥 起  

一、基础知识

（一）生字

1、它（tā）:上下结构 共5画  专指事物。

2、朋（péng）:左右结构 共8画  指彼此要好的人。

1、 友（yǒu）:半包围结构 共4画  扩词：朋友、友人、好友、战友、、友好、友爱、友邦

2、 齐（qí）:上下结构 共6画  扩词：整齐、看齐、齐心、到齐

3、 们（men）：左右结构 共5画 词尾，表示人的复数。 扩词：你们、他们、咱们、学生们

4、 巴（bā）:独体字 共4画  扩词：尾巴、巴结、巴不得、干巴

（二）正音字

鹅（é） 瘦（shòu）

（三）成语

狐朋狗友、朋比为奸、齐心协力

二、 资料

友（字理）：古文字的友字，像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以甲骨文的友字还特意用横画把两只手连在一起。握手是为了表示友好，就像现在常见的老友重逢，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。因此，友字的本义就是我们现在所说的“朋友”。不过在古代，“朋”和“友”的含义是有区别的：“同门为朋”，即跟从同一个老师学习的人称为“朋”；“同志为友”，即是说志同道合的人才能称为“友”。