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教材分析

    蓝天白云，晴空万里，远处的高山瀑布飞流直下，近处的温泉清澈宜人，远处的海浪啪啪作响，近处的浴场悠然自得，多美的一幅海滨美景。

    本课属于情境识字。配有一大幅生动有趣的图画，图画中有海洋、河流、湖泊、小溪、沙滩等自然景观，也有漂流、游泳、潜水等与水有关的活动场面。在图中还有10个与画面相符的词语，通过观察不难发现本课的图画及生字词都与水有关，是水字大家族的归类。

教学目标

1.认识11个生字，会写8个字，认识1个多音字。

2.结合图画正确地认读并理解文中的词语。

3.感悟本课汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。

教学建议

（一）教学准备

字词卡片、相应的图片、挂图、课件等。

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）教学本课时，可先出示本课的情境图，让学生观察后说说，画面上都有什么？再引导学生试着认认书中的词语，看一看哪些字你认识，哪些不认识？不认识的字就借助汉语拼音自己来读一读。

（2）本课的汉字很有特点，都是“三点水旁”的形声字，教师引导学生通过观察来发现，并可以运用形声字的特点来进行识字。

（3）教学时教师要明确学生的识字不是零起点，可充分发挥学生的自主性、能动性，让学生在相互的合作与交流中自主识记生字。

（4）在识字中要注意与认识事物相结合。教师可为学生提供丰富的图画，介绍有关的知识，让识字教学变得丰富多彩，而不是枯燥单调。

（5）教学本课生字时，教师要注意提醒学生不要把这几个字音读错了。本课“泊”读“p　”，不读“b€蟆保嵌嘁糇郑凇巴２础币淮手卸痢癰€蟆保弧扒薄?读“qi€醤”，不读“qi　n”；“澡”是平舌音；“漂”是多音字，在“漂流”一词中读“pi　o”，在“漂亮”一词中读“pi€鄌”。

（6）写字指导。

　仔细观察，让学生发现本课的字都是“三点水旁”的，且都是左右结构的字。

　写正确。“海”字的笔顺： 海

　写美观。“三点水旁”要写得窄一些，注意两个点、一个提的位置。“湖”字在书写时结构要与其他的字进行区分。

　指导时，教师可着重示范书写一到两个汉字，不必一一指导。

2.朗读指导

（1）读文时要与情境图相结合，一边看图，一边读词语，把识字、学词与认识事物结合起来。

（2）教师可范读，再让学生自由读、个人读，纠正学生读错

（3）在了解词语时，教师可出示有关的资料及图片，加深对本课词语的掌握。

3.活动提示

（1）“读一读”。是为复现所学生字，并积累词语。

（2）“填一填，说一说”。是为了巩固所学的生字，进一步掌握字族识字的方法，感受汉字的特点。此题可让学生先填一填，再进行交流，可以写本板块学过的字，也可以写在别处学过的字。让学生看着填好的生字说一说这些字与什么有关系，如“三点水旁”的字一般与水有关，“木字旁”的字一般与树木有关，“犬字旁”的字一般与兽有关。也可以让学生再说说其他偏旁的字，如“女字旁”“竖心旁”“衣字旁”等的字，它们与什么有关？从而让学生感受汉字的特点，掌握识字的方法。

（3）“查字典”。是让学生学会部首查字法，培养学生使用工具书、运用工具书的能力。学生已学过音序查字法，在复习此方法后，再告诉学生还有一种常用的查字典的方法，就是部首查字法。教师要讲清楚部首查字法的几个步骤，如先确定这个字的部首的笔画，在部首目录中找到该部首所在检字表中的页码。再来数一数除去部首这个字还有几画，有几画，就在相应的笔画数下找到这个字，看一看这个字在哪页，就在正文中找到这个字。教师可以和学生一起先来查出一两个字，其余的几个字可让学生自己来查。把文中的表格填完整。

4.课时安排：3课时，其中查字典占1课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    本课的识字量比较大，教学时要采用多种方法来识字，为学生提供多次生字复现的机会，及时巩固，从而掌握本课的生字。也可以用书上提供的词语或情境，说几句连贯的话，进行口语交际训练与表达训练，这是一个很好的机会。

相关资料

温泉：温度在当地年平均气温以上的泉水。

小溪：小河沟。

湖泊：湖的总称。