6.让我们更健壮

[板块说明]

    第六板块只有一课教学内容，是一个情境识字的学习内容——体育运动。建议教学中把识字和增强对体育运动的认识、说话、课后的练习结合起来进行，真正体现在“情境”中学习的特点。说话训练时要注意教会学生使用一些表示顺序的词语，有条理地说清楚。

    本板块教学建议用2～3课时完成。

教材分析

    本课是这册教材中唯一的一课情境识字。安排这课的目的是引导学生在教师创设的情境中愉快地识字，激发识字兴趣，提高识字效率，培养学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼的良好习惯。在教学中，教师要创设主动的情境，完成本课的识字任务。课文所选的内容共有11项体育运动项目，即：羽毛球、足球、篮球、棒球、标枪、铅球、拳击、跳皮筋、武术、单杠和溜旱冰。这些内容是同学们经常在电视中能看到的或在课间经常玩的体育运动，因此，对学生来说，大多数体育项目应该是比较熟悉的。这些内容对丰富学生的体育知识，开阔学生的视野有很大的帮助。教学中要发挥每幅图的作用，由图引出体育项目，再学习生字。生字的教学，要引导学生发现形声字的构字规律，掌握形声字的识字方法。

教学目标

1.认识14个生字，会写8个字。认识1个部首“丬”。

2.能正确地读写这些词语，并能准确掌握词语的搭配。

3.了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语。

教学建议

（一） 教学准备

生字卡片、教学挂图、相关的体育运动项目图片或录像资料。（可以做成多媒体课件的形式）

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）识字指导

    “壮”是翘舌音；注意“筋”的读音；“单”字是个多音字，当姓氏讲的时候，应该读“sh€鄋”；在“单于”一词中应该读“ch€醤”，指的是古代匈奴的君主。

    要注意形近字的区分：如“篮”与“蓝”，“建”与“健”，“棒”与“捧”，“旱”与“早”等字，可利用词语来帮助记忆。

    “健、篮、踢、筋、球、杠、棒、标、掷、早、壮”都是形声字，教师要引导学生逐步掌握这种表音表义的构字方法，为今后的识字打下基础。如：“健”左边的“单人旁”表义，右边的“建”表音，左形右声，此外“踢、球、杠、棒、标、掷、壮”也是左形右声，而“篮、筋、旱”都是上形下声。

    “羽”字的字理见书中所示。“羽”字是一个象形字，就像鸟类翅膀上两翅羽毛平摆的样子。因此“羽”即翅膀，也指羽毛。鸟儿栖息时，把两边的翅膀收拢，掩覆住身体，这种状态也叫做“羽”，所以，由羽字所组合的文字大都与鸟的飞翔或翅膀有关，如：“翎”“翼”等。“羽”字也可以当量词，如：一羽信鸽等。

    在教“踢、击、掷”这几个字的字义时，可以让学生通过做动作的方法来体会字的意思，不要生硬地灌输。

（2）写字指导

    “壮”注意右半部是“士”，上横长下横短。还要注意我们新学一个偏旁：“丬”。它的书写笔顺是： 壮；“击”“杠”“旱”注意书写时上横短；“球”字要注意右半部的笔顺是：；“击”注意第三笔是竖，一定强调中间不要断开；“术”书写时不要丢掉点。

    “壮、打、球、杠”这四个字都是左右结构。在虚宫格中书写时要注意左窄右宽，教师注意引导学生认真观察这些字的结构和在虚宫格中的位置。读“帖”（即观察字）是写好字的基础。

2.正确地朗读这些词语，最好能结合书中的插图来读，做到图画和文字的和谐统一。

（1）看图读词语。

（2）看词语做相应的动作。

（3）简介中国体育运动的发展和取得的成绩，如：羽毛球、拳击、溜冰，激发学生的爱国热情和自豪感，提高学生参加体育锻炼的意识。

3.说说你喜欢的体育运动，积累词语。

4.活动提示

（1）“把声调相同的字写在一起”。目的在于复习巩固拼音，把识字和拼音很好地进行整合。

一声：击珍；二声：球研；三声：羽打；四声：壮杠

（2）“照样子，连一连”。目的在于引导学生正确地搭配词语，进行语言积累。

打网球投标枪掷铅球

踢毽子溜旱冰玩单杠

    除书中的这几组词语外，还可以适当补充，可以是课本中的，也可以是课外的。或者说出表示动作的词语还可以和谁搭配，如：打网球还可以说成打什么。

（3）“看看，说说，涂色”。目的在于巩固、复现生字词，同时对教材中出现的运动项目加以补充和拓展，而且使这些内容和学生的体育生活结合得更加紧密。此题的设置也可以对学生进行语言表达的训练。教学时，教师一定要加强学生语言表达的训练，涂色也是学生喜闻乐见的方式，可让学生在边认读词语，边看图的过程中进行，别忘了学科间的融合。进一步激发学生参与体育锻炼的兴趣。

    图上的运动项目是：跳绳、跳皮筋、老鹰捉小鸡、玩篮球、踢毽子、荡秋千、压跷跷板和跑步。

    注意引导学生用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。要求学生尽量使用本课中学到的词语说话，语句完整、通顺。此外教师还可以创设其他的情境，如：值日的时候，有的……有的……还有的……，有条件的可以练习写一写。

5.课时安排：2课时。

教学中可能出现的问题与解决对策

    1.创设情境，激趣引课。情境识字重在创设生动活泼的教学情境，因此教师要提高对创设情境的认识，想方设法把这个环节设。

    上课开始，教师可以采用播放多媒体课件的方式引入新课。如已经加入美国NBA的篮球运动员姚明打球的图片；著名足球明星郝海东射门的图片及中国羽毛球明星的图片，激发学生的学习兴趣，创设愉快识字的情境。有条件的学校，可以在课间提供本课所需的体育器材，让学生下课后从中选择去玩耍，加深学生对体育项目的了解，同时激发参与体育锻炼的热情。

    2.采用多种识字方法，扎扎实实完成识字任务。如：字理识字、形声字识字、部件组合法识字、字族识字法等。教学中教师要给学生充分的自主识字的空间，把好的识字方法积极地交流，提高学生自主识字的能力。

    3.教学本课时，由于多数学生对体育运动很感兴趣，对众多体育明星情有独钟，教师可以引导学生课前查阅资料，从报刊、电视、网络上搜集大量的图片。其实，搜集整理资料的过程就是孩子们学习识字的过程。这样满足孩子们表现的欲望，不妨在班级搞一个体育图片展览，真正创设一个逼真的识字情境，会收到更好的教学效果。但要把握好识字的教学任务，不可喧宾夺主，因噎废食，让情境真正地为教学服务。

相关资料

    武术：武术是中华民族的传统体育运动项目。武术的内容很多，按照运动形式和规律，可以分为套路运动，如：拳术、器械、对练、集体表演；还包括格斗，如：散打、推手、短兵。目前，武术已经列为奥运会的表演项目。

    棒球：棒球是用圆形软木、橡胶或类似物质做球，绕以麻线，再用两块白色马皮或牛皮包紧，平线密缝而成。男子项目叫棒球，女子项目叫垒球。

7.童年的问号

[板块说明]

    这一板块教材包括一首儿童诗歌、两篇散文、一次综合学习活动和一个表达训练。

    本板块教材内容是围绕“童年的问号”这一话题展开的，有孩子们对神秘的星空好奇而提出的疑问，有科学家童年时代对奇妙的生活现象的质疑。在教学这组课文时，要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流。