5—2　小小的船

教材分析

1.文本解读

    《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己坐着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

    “弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，实际是说：“弯弯的月儿”像一只“小小的船”。这句没有比喻词，是隐喻。月后加“儿”叫做“儿化”。“儿化”有两个意思，一是指小，二是指可爱，在这句里两种意思都有。要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。“我”好像来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么？看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。这篇韵文语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。韵文中用不少叠词描写物、景的形状和色彩。

2.教学价值

    这首儿童诗是本板块教材中的第二篇课文，学生对夜空的神奇和美好意境有了初步了解，而通过本文的感情朗读，可以使学生的认识有一个新的进展。本课应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。一年级学生的自读自悟能力刚刚开始培养，教师充分发挥主导作用，用教学智慧去引导学生。培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学目标

1.认识10个生字，会写6个字；认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。

教学建议

（一）教学准备

1.10个会认字的生字卡。

2.图画。

3.多媒体课件或图片、绘画纸（学生每人一张）。

（二）教学思路

1.创设情境，随文识字。

   （1）本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。

   （2）“门”是象形字。教师可用图示让学生感知“门”很像门框，这样，不仅便于认识偏旁“门”，还便于学生理解带有这个偏旁的字的字义。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

（1）图画展示，创设情境。

（教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月）有时候月亮是这样的（出示新月并粘上），有时候月亮又是这样的。教师趁机提问：

a.这是什么样的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？

b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？

c.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？

由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。

（2）综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。

（教师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，多像一艘小船呀！（放音乐）现在人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会情不自禁地说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。）

播放课件或出示挂图，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

    教师随即出示句式：我看见（　　　　　　　　　　）。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如，蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？

2.指导朗读，体会意境。

    一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读。

接着进行引读激趣。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

（1）弯弯的月儿像什么？

（2）小小的船儿怎么样？

以下仅供参考：

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在小小的船里/坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

    打“ . ”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。

3.开展活动，拓展思维。

    本课课后安排一项“月亮探索”的实践活动，通过开展与月亮有关资料的收集与整理，初步培养学生搜集信息的能力，激发学生学习兴趣。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行。

（三）课时安排与内容分配

1.课时安排：2课时。

2.内容分配：识字、阅读前三个字的书写指导放在第一课时；写字、扩词，练习背诵，开展语文拓展活动放在第二课时。

相关资料

1.复现生字小短文。

（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

        宽宽的夜空像大海，闪闪的星星浪花溅。

        我在小小的船里坐，星际访问似游玩。

        此星彼星任我走，好像出入邻里间。

        金木水火都去过，土星天王在眼前。

        科学发展真高速，电钮一按几光年。

（2）秋夜的月光洒满了小小的庭院，我的小床多么像一只两头尖尖的小船儿呀！我坐在小船里看见了夜空中闪烁的繁星。我要趁着这如水的夜色把我的小船划到美妙的银河去。

2.字的字理。

    船：形声字。“舟”为形旁，右半部读（yan）为声旁，表音。本义是水上运输的工具，古称“舟”，其义都与船有关。

    尖：会意字。上边是小字，下边是大字。表示上边小下边大的楔形物，其本义是指物体细小而锐利的末端，后引申为锐利、新颖等义。又引申为出类拔萃的人或物品。

    看：会意字。古文字的“看”是手在目上，像手搭凉棚往远处眺望之形。“看”本义为远望，引申为观察、注视之义。又引申为探望、访问之义。

    闪：会意字。由门、人会意。表示人从门缝中探头偷看的样子，本义为偷窥。引申为忽隐忽现、骤然一现之义。又指突然、迅速的动作。用门组成的字都与门户有关。